Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale

XVIIème CONGRES

18-20 Mai 2017

PRAGUE

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 franceColloque AIFREF Prague, 18-20 mai 2017 « La qualité de vie de l’enfant aujourd’hui »

Sous-thèmes :

1. L’enfant dans le réseau familial actuel :

  • son développement affectif, cognitif, linguistique, social au sein d’une famille en changement (évolutions des conceptions de l’éducation, modifications dans les rôles parentaux et dans les rapports intergénérationnels, rôle nouveau des parents, des grands-parents) ;
  • son développement en milieu familial instable : impact du divorce et de ses conditions, de la dynamique des familles recomposées, des soins et de l’éducation après le divorce.

2. L’enfant et les évolutions des institutions éducatives :

  • l’enfant dans les institutions pré-scolaires avec leurs nouvelles formes, à l’école élémentaire avec ses buts éducatifs et pédagogiques actuels, au sein des nouveaux medias avec leurs rôles et leurs influences ; les nouvelles approches éducatives ;
  • les troubles de l’apprentissage, les troubles du comportement (violence, harcèlement, racket, bizutage) ;
  • la co-éducation école-famille-communauté-internet, les Cités de l’éducation, l’enfant dans sa ville, la résilience urbaine, la prévention sociale (par le sport, la musique…).

3. L’enfant en danger :

  • l’enfant négligé dans ses soins et dans son éducation, l’enfant maltraité, l’enfant et les substitutions éducatives et de soin ;
  • l’enfant et les troubles actuels : dépendance aux drogues, dépendance et troubles de l’alimentation (obésité, anorexie), réponses et contradictions sociales ;
  • l’addiction aux jeux multimedia, la vie dans le monde virtuel, les médias et la criminalité, l´enfant objet du marché…

4. L’enfant dans son environnement culturel et écologique :

  • le rapport culturel et interculturel aux nouveaux médias, les métissages éducatifs nouveaux ;
  • les enfants de parents migrants, d’ethnies marginalisées, de parents chômeurs, de couples mixtes, les groupes multiculturels, l’interculturalité ;
  • l’éducation «durable», rapport à la nature et à la dimension écologique, immersion de l’enfant dans la nature, la relation aux animaux, alimentation saine et pratiques alimentaires dans et hors de la famille.

 

 espagneSimposio de la AIFREF, 18-20 de mayo de 2017: “La calidad de vida del/a niño/a hoy”

Sub-temas:

1. El/la niño/a en el seno de la red familiar actual:

  • Su desarrollo afectivo, cognitivo, lingüístico y social en el seno de la familia en proceso de cambio (evolución del concepto de educación, modificación de los roles parentales y de las relaciones intergeneracionales, nuevo rol de padre/madre y de abuelo/a.
  • Su desarrollo en el seno de contextos familiares inestables: el impacto del divorcio y sus condicionantes, de la dinámica de las familias reconstituidas, de los cuidados educativos después del divorcio.

2. El/la niño/a y la evolución de las instituciones educativas:

  • El/a niño/a en el seno del ciclo “preescolar” y sus nuevos formatos, en el seno de “primaria” y sus objetivos educativos y pedagógicos actuales, en el contexto de los nuevos “medios” y sus roles e influencias: nuevos planteamientos educativos.
  • Los trastornos de aprendizaje y los trastornos de comportamiento (violencia, acoso, extorsión, novatadas).
  • La coeducación escuela-familia-comunidad-internet, las Ciudades de la Educación, el/a niño/a en el seno de su ciudad, la resiliencia urbana, la prevención social (a través del deporte, la música…).

3. El/la niño/a en riesgo:

  • El/a niño/a desatendido en el cuidado de sus necesidades y de su educación, el/a niño/a maltratado/a, el/a niño/a y las sustituciones educativas y de protección social.
  • El/a niño/a y las problemáticas actuales: drogodependencia, trastornos alimentarios (obesidad, anorexia), respuestas y contradicciones sociales.
  • La adicción a los juegos multimedia, la vida en el mundo virtual, los medios y la criminalidad, el menor como objeto de mercado.

4. el/a niño/a en su contexto cultural y ecológico:

  • Las relaciones culturales e interculurales en los nuevos medios, los nuevos mestizajes educativos.
  • Los/as hijos/as de padres in/emigrantes, de etnias marginales, de padres/madres en paro, de parejas mixtas, los grupos multiculturales, la interculturalidad…
  • La educación “sostenible”, relación con la naturaleza y la dimensión ecológica, la inmersión de los/as niños/as en la naturaleza, la relación con los animales, la alimentación sana y las prácticas alimentarias dentro y fuera de la familia.

 

 anglaisAIFREF Symposium, 18-20 May 2017: "Children's quality of life today"

Sub-topics:

1. Children at the heart of today's family networks:

  • Their affective, cognitive, linguistic and social development in the bosom of a family unit that is undergoing a process of profound change (evolution of the concept of upbringing, modification of parent roles and intergenerational relationships, new role of parents and grandparents, etc.).
  • Their development in unstable family contexts: the impact of divorce and its conditioning factors, the dynamics of reconstructed families and post-divorce care and upbringing.

2. Children and the evolution of educational institutions:

  • Children at the heart of the "preschool" phase and its new formats, and at the heart of the "primary" phase and its current educational and pedagogical goals. Children in the context of the new "media" and their roles and impacts: new educational approaches.
  • Learning and behavioural disorders (violence, bullying, extortion and hazing).
  • School-family-community-Internet coeducation, Education Cities, children at the heart of their city, urban resilience and social prevention (through sport, music, etc.).

3. Children at risk:

  • Children whose needs and education are neglected, abused children, children and non-parental care and social protection.
  • Children and contemporary problems: substance abuse, eating disorders (obesity, anorexia), social responses and contradictions.
  • Addition to multimedia games, life in the virtual world, the media and criminal behaviour, minors as marketable goods.

4. Children in their cultural and environmental context:

  • Cultural and intercultural relations through the new media and new educational mixes.
  • Interculturalism and the children of in/emigrant parents, ethnic minorities, unemployed parents, mixed couples and multicultural groups.
  • "Sustainable" education, relationship with nature and the ecological dimension, children's immersion in nature, their relationship with animals, healthy eating and eating habits both within and outside the family.