Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale

AIFREF 

Des Cités de l’Éducation
Une synergie politique, scientifique et socio-pédagogique

« Il faut tout un village pour éduquer un enfant » : ce proverbe africain synthétise parfaitement le projet, voire l’utopie consistant à créer des Cités de l’Éducation. …). Une utopie au départ. Mais l’idée prend forme, s’enracine dans des villes et communes. Bref, elle devient réalité ! Face à une société en pleine mutation, de nombreux acteurs, reconnaissant et valorisant les savoirs et les compétences de chacun, se mobilisent pour réinventer des stratégies éducatives qui facilitent un épanouissement individuel et collectif des enfants et pour lutter contre les inégalités liées à certaines conditions sociales. Dans le dossier Des Cités de l’Éducation, coordonné par Jean-Pierre Pourtois et Huguette Desmet, plusieurs expériences et recherches-actions sont présentées, montrant comment les sphères politique (autorité municipale), socio-pédagogique (parents, enseignants, éducateurs, intervenants sociaux, citoyens…) et scientifique s’articulent pour atteindre un objectif commun : co-éduquer, c’est-à-dire concevoir l’éducation comme une préoccupation partagée.

Composition du dossier

Jean-Pierre Pourtois et Huguette Desmet. Présentation
À propos des Cités de l’Éducation
Jean-Pierre Pourtois, Bruno Humbeeck et Huguette Desmet
Co-éduquer au sein d’une Cité de l’Éducation
Livia Cadei et Rosita Deluigi
« Cartes pour l’intégration » : l’éducation à la citoyenneté participative
Jean-Yves Levesque, Alain Castonguay, Ludovic Decoret, Raymonde Simard et Jean-Marie Bouchard
L’expérience de la municipalité de Rimouski-Neigette pour favoriser la réussite de l’entrée scolaire des enfants : une realisation du dispositif COSMOSS
Émilie Dubois
Reggio Emilia, Ville Éducative. La co-éducation dans l’approche préscolaire municipale
Varia
Serge J. Larivée, Bernard Terrisse et Dominik Richard
La collaboration école-famille : quelles compétences les parents québécois jugent-ils nécessaires pour s’impliquer ?
Pascale Garnier
Produits éducatifs et pratiques familiales à l’âge de la maternelle : l’exemple des cahiers d’activités parascolaires