Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale

AIFREF 

École-famille-communauté
Des pratiques de collaboration efficaces

La collaboration entre l’école, la famille et la communauté est largement interrogée par la recherche internationale qui s’intéresse de près aux influences de l’implication parentale sur le cursus scolaire des enfants. Cette collaboration repose sur une diversité de pratiques et de niveaux relationnels selon les lieux (à la maison, à l’école ou dans la communauté) et les acteurs impliqués (enseignants, parents, professionnels, membres d’association, etc.). Dès lors, il est pertinent d’identifier les pratiques efficaces ou celles à privilégier. Les articles réunis dans le dossier École-famille-communauté. Des pratiques de collaboration efficaces, coordonné par Serge J. Larivée et Débora Poncelet, examinent les caractéristiques, critères, conditions et déterminants de l’efficacité de la collaboration entre les différentes instances souvent désignées par les politiques publiques par le terme de communauté éducative.

Composition du dossier

Serge J. Larivée et Débora Poncelet
Présentation du dossier : Des pratiques de collaboration école-famille-communauté et d’implication parentale efficaces
Olivier Prévôt
La loi pour la refondation de l’école en France : Vers de nouveaux rapports entre famille, école et temps libre ?
Serge J. Larivée et François Larose
Les programmes d’implication parentale efficaces en milieux défavorisés : une recension des écrits
Débora Poncelet,, Christophe Dierendonck,, Sylvie Kerger et Giovanna Mancuso
Rôle parental, sentiment de compétence et engagement des parents dans le cursus scolaire de leur enfant
Youssef Tazouti
Relations entre l’implication parentale dans la scolarité et les performances scolaires de l’enfant : que faut-il retenir des études empiriques ?
Catherine Dumoulin, Pascale Thériault et Joëlle Duval
Opinion parentale sur des pratiques efficaces de collaboration école-famille au primaire

Varia

Laurence Joselin et Régine Scelles
Rites de passage et handicap. Un apprentissage parental partagé