Volume 40, 2016

Les lieux pour jeunes enfants et parents : expériences internationales

Les lieux qui accueillent des jeunes enfants avec l’un de leurs parents, généralement la mère, ou avec un autre adulte familier tel que grand-parent, assistante maternelle ou baby-sitter, se sont développés dans de nombreux pays depuis les années 2000. Généralement gratuits, ils ont différentes configurations et dénominations. Leurs objectifs croisent prévention, promotion de la socialisation des enfants et de l’accompagnement des parents, développement du lien social. Les articles du dossier Les lieux pour jeunes enfants et parents : expériences internationales dirigé par Sylvie Rayna, Tullia Musatti et Michel Vandenbroeck visent à éclairer la nature des expériences en jeu, les processus qui s’y développent et le sens de ces lieux pour les personnes accueillies et pour les professionnelles. La place importante de ces espaces particuliers nécessite en effet de mieux connaître leurs fonctionnements, leurs pratiques, leurs enjeux ainsi que les défis qui se posent.

Composition du dossier

Sylvie Rayna, Tullia Musatti et Michel Vandenbroeck
Présentation du dossier : Croisements de regards et de voix

Michel Vandenbroeck et Naomi Geens
Soutien et cohésion sociale dans les crèches et les ontmoetingsplaatsen, en Belgique

Sylvie Rayna
« Ça part de l'accueil déjà, de la porte qui va s'ouvrir ». Scripts et performances à l’arrivée dans les Lieux d’Accueil Enfants-Parents

Isabella Di Giandomenico et Tullia Musatti

La situation sociale dans les Centri per bambini e famiglie en Italie : une étude ethnographique

Chiara Bove et Piera Braga
« Je me sens comme une équilibriste ». La variété des rôles des professionnelles dans les Centri per i Bambini e le Famiglie, en Italie

Miwako Hoshi-Watanabe
Les pratiques professionnelles de soutien des mères dans les Chiiki Kosodate Shien Kyoten, au Japon

Martin Needham et Dianne Jackson
Le soutien des parents dans les Early childhood dual-focused groups anglais et australiens : quelle approche ?

Volume 39, 2016/1

Protection de l’enfance : vers une nouvelle intégration des parents ?

De l’image du « parent défaillant » à celle du « parent à soutenir dans sa fonction parentale », les représentations des acteurs du champ de la protection de l’enfance ont considérablement évolué en quelques décennies. Ce regard nouveau porté sur les parents suppose de reconnaitre et d’identifier les ressources et les compétences des parents et de les faire participer, voire collaborer aux dispositifs d’évaluation et d’intervention. Les articles rassemblés par Monique Robin et Diane Dubeau dans le dossier Protection de l’enfance : vers une nouvelle intégration des parents ? interrogent l’évolution des discours politiques sur le soutien à la parentalité et les défis posés aux professionnels dans leurs pratiques quotidiennes d’intervention. Ils rendent compte d’initiatives originales destinées à mieux soutenir les familles en s’appuyant sur leurs ressources et en leur proposant des services spécifiques.

Composition du dossier

Cécile Delawarde, Thomas Saïas, Florian Pisu, Dorothée Charest-Belzile et Marine Boisson
Soutenir la parentalité : un nouveau défi économique et politique

Michel Boutanquoi, Maryse Bournel-Bosson et Jean-Pierre Minary
La difficulté à élaborer des récits communs entre parents et professionnels

Dalila Cabantous et Pierrine Robin
Les ressources parentales au prisme des écrits professionnels : comment lire entre les lignes ?

Marie-Ève Clément, Annie Bérubé et Jacques Moreau
Le modèle de la pédiatrie sociale en communauté et ses retombées sur le bien-être des familles : une étude pilote

Paola Milani, Marco Ius, Ombretta Zanon et Chiara Sità
« Je suis Michel et je suis beau comme le soleil... ». Ressources des familles négligentes enregistrées par les professionnels dans le programme PIPPI en Italie

Varia
Joëlle Pouliot-Lapointe, Marie-Hélène Gagné et Sylvie Drapeau
Changement dans l’utilisation des conduites parentales psychologiquement violentes à la préadolescence

Volume 38, 2016/2

Familles et éducation dans l’océan Indien

La question de la diversité et de l’identité culturelles, enjeu majeur dans un grand nombre de sociétés est désormais omniprésente dans les sciences humaines et sociales. À partir de recherches internationales menées dans la région du sud-ouest de l’océan Indien : Madagascar, Maurice, Mayotte, Réunion, le dossier Familles et éducation dans l’océan Indien coordonné par Thierry Malbert et Gérard Pithon interroge la transmission intergénérationnelle des valeurs et modèles éducatifs intrafamiliaux dans les sociétés où se croisent sur un même sol différents apports biologiques, culturels et cultuels. Sont ainsi abordées les problématiques majeures auxquelles sont confrontées actuellement les familles et les instances de scolarisation des sociétés de l’océan indien : enjeux identitaires liés aux pratiques linguistiques et à l’enseignement du français à l’école, question de la précarité extrême de certaines situations qui engendre des difficultés chez les parents pour faire partager les valeurs sociales et familiales, expériences de coéducation et valorisation des projets professionnels des jeunes, diversité religieuse et transmission intergénérationnelle des valeurs.

Composition du dossier

Thierry Malbert et Gérard Pithon
Présentation du dossier : La transmission des valeurs sociales et familiales dans l'océan Indien

Foued Laroussi
La transmission des langues et cultures à Mayotte. Enjeux identitaires pour la famille et l’école

Gil Dany Randriamasitiana
Cultures familiales et scolaires : réalités locales de familles défavorisées à Madagascar

Gérard Pithon et Randjani Ponin
Transmission des valeurs à La Réunion sur trois générations d’hommes ou de femmes, catholiques ou hindoues

Emilie Carosin
Les défis de la valorisation personnelle d'adolescents mauriciens grâce à des formations artistiques

Varia
Carine Bétrisey, Sylvie Tétreault, Geneviève Piérart et Chantal Desmarais
Services de soutien utilisés par les parents migrants d’un enfant en situation de handicap