Volume 9, n°1, 2005

Rôles professionnels et parentaux dans le couple après l’arrivée d’un premier enfant
Monique Robin et Anne Marie Lavarde

Résumé :

L’objectif de cette étude est d’analyser les transformations de l’articulation famille/travail dans le couple après l’arrivée d’un premier bébé. Cinquante-neuf mères ayant un jeune enfant ont été rencontrées pour un entretien portant sur les trajectoires et projets professionnels des deux parents et sur la description des modes d’organisation de la vie quotidienne entre les deux conjoints pour la prise en charge de l’enfant. Les résultats montrent la persistance d’une préoccupation majeure chez les femmes pour intégrer la dimension familiale dans leur engagement professionnel. La diversification des modèles de rôles sexués chez les parents, allant au-delà de la dichotomie entre couples traditionnels et couples modernes/associatifs, a été mise en évidence avec des variations selon les milieux sociaux différentes de celles habituellement décrites.

Title : Professional and parental roles within the couple after the birth of the first child

Abstract:

The objective of this study is to analyse the changes in the articulation family/ work within the couple after the birth of the first child. Fifty-nine mothers who have a young child have been met for an interview relating to the career and professional projects of both parents and the description of the daily organisational way of life both partners adopt in taking care of the child. The results show the persistence of a major concern among women about the integration of the family dimension into their professional commitments. Diversification of sexual role models among the parents, going beyond the dichotomy between traditional couples and modern/associative couples, has been highlighted with variations according to social environments which are different from those generally described.

Validation du projectif de l’attachement adulte (AAP) Contribution aux validités
convergente et divergente du projectif de l’attachement adulte.
Marie-Julie Béliveau et Ellen Moss

Résumé :

Cette étude vise à mieux établir la validité d’un nouvel instrument conçu pour évaluer les représentations des relations d’attachement : le projectif de l’attachement adulte (AAP ; George et al., 1997). À l’aide du AAP, 123 mères d’environ 34 ans ont été catégorisées détachée, autonome, préoccupée ou non résolue. Les événements stressants, le stress parental, l’impuissance parentale, la dépression et l’ajustement marital furent également évalués. Les mères non résolues ont indiqué avoir subi plus d’événements stressants, plus de stress parental, plus de difficultés à investir la relation à leur enfant et plus d’impuissance parentale que les mères autonomes. Les mères préoccupées ont dit vivre plus de stress parental que les autonomes. Ainsi, le AAP est relié à des construits généralement associés à l’attachement et est indépendant de mesures évaluant plutôt le fonctionnement psychosocial global.

Title : Validation of the adult attachment projection ; Contribution to convergent and divergent validities of an
adult attachment projection.

Abstract:

This study aims at establishing a better validity of a new instrument designed to evaluate representations of attachment relations : the projection of adult attachment (AAP ; George et al, 1997). With the use of AAP, 123 mothers in the age of about 34 years have been categorized by detached, autonomous, concerned and indecisive. Stressing circumstances, parental stress, parental inability, depression and couple adjustment have also been evaluated. Indecisive mothers have indicated that they had experienced more stressing events, more parental stress, more difficulties to invest in a relation with their child and more couple impotence than autonomous mothers. Concerned mothers declared to have more couple stress than autonomous mothers. As such, AAP is bound to constructs which are generally associated to attachment and independence of measures which are rather evaluating the global psychosocial functioning.

Influence familiale et ajustement. L’influence de la famille sur l’ajustement scolaire à l’adolescence : une hypothèse solide, des résultats instables…
Julie Marcotte, Richard Cloutier et Égide Royer

Résumé :

Cet article porte sur les fluctuations de l’influence observée de la famille sur l’ajustement à l’adolescence. Dans un premier temps, l’influence de la famille sur l’ajustement scolaire des jeunes est abordée. Ensuite, à partir des études recensées, les variations de la force de cette influence sont présentées. Enfin, la nécessité méthodologique de prendre en compte certains facteurs tels, le genre, les difficultés scolaires et le temps afin de mieux capter l’évolution longitudinale de la relation famille/ajustement est discutée.

Mots clés :

Ajustement scolaire, adolescence, influence familiale, temps, genre

Title : The influence of the family on school adjustment at adolescence : a strong hypothesis, unstable results...

Abstract:

This paper relates to variations of the family’s influence on the adjustment at the adolescence. At first, is tackled the family’s influence on the youngsters’ school adjustment. Secondly, are presented, on the basis of recorded studies, the variations of the strength of this influence. Finally, is discussed the methodological necessity to take into account some factors such as the gender, school difficulties and the time for a better understanding of the longitudinal evolution of the relation family/ adjustment.

Key words :

School adjustment, adolescence, family influence, time, gender.

Regards croisés sur la discipline quotidienne
Débora Poncelet

Résumé :

Cet article examine et confronte les représentations respectives des parents et de leur enfant à l’égard des règles qui régissent la discipline familiale. Le point de vue des éducateurs et éduqués portent sur douze situations de la vie quotidienne relative d’une part, au contrôle spatio-temporel et d’autre part, au contrôle identitaire. En première analyse, une dispersion relativement semblable caractérise les réponses des parents et des jeunes : l’environnement familial paraît fortement structuré au nouveau spatio-temporel alors que le recours au contrôle identitaire semble plutôt diversifié. Pourtant, en seconde analyse, les réalités parentales et celles des éduqués apparaissent plus divergentes qu’elles n’y paraissent. S’intéresser aux deux points de vue présente ainsi l’avantage de faire émerger des différences qui ne seraient pas apparues dans le cas d’analyses réalisées sur deux cohortes indépendantes.

Title: Crossed look on daily discipline

Abtract:

Studies on parental educational practices are not recent. Unfortunately, researches on educational methods of parents rarely let the children speak. A first synthesis of Goldin (1969), a rather old one, relates to English studies which consider the point of view of the children. The research of Goldin (1969) develops along two major lines : a) the objective relationship between the parents’ attitudes and behaviours towards the children ; b) the study of the children’s perceptions towards their parents from a phenomelogical point of view. This research shows that part of the variance of the children’s behaviours can be attributed to the parental behaviours but also to the perceptions the children develop towards persons and situations.

Un partenariat sans partenaires ? Les familles populaires face au modèle de participation de l’école
Pierre Périer

Résumé :

En quelques années, le partenariat s’est imposé sur le plan institutionnel et dans les représentations des acteurs comme le modèle de relations à privilégier entre l’école et les familles, les parents et les enseignants. Plus les situations scolaires sont jugées difficiles, plus le partenariat semble nécessaire et porteur d’effets supposés bénéfiques. Or, l’inégale appropriation parentale de l’offre de partenariat interroge sur ce que recouvre et exige implicitement ce mode d’échange et de collaboration, les dispositions requises pour se constituer partenaire. La norme de coopération qui s’est ainsi établie fait également apparaître des parents peu ou pas partenaires, au risque d’une interprétation où l’absence signe leur démission éducative et leur désintérêt scolaire. Quels sens peut-on donner à ces attitudes plus à distance et dans quelle mesure le partenariat ne vient-il pas, in fine, conforter les stratégies et intérêts des parents les plus proches, par leur position et leurs ressources culturelles, de l’école ?

Title: Partnership without partners ? Working-class families confronted to the model of school participation.

Abstract:

In a few years time, partnership has imposed itself at the institutional level as well as to representations of the actors as model of relations to be privileged between the school and the families, the parents and the teachers. The more school situations are considered as difficult, the more partnership seems necessary and carrier of assumed benefits. Yet, the unequal parental appropriation of the offer of partnership raises the question of what this way of exchange and collaboration covers and requires implicitly, and what aptitudes are required to become a partner. The norm of cooperation which has been established in such a way shows also that some parents are not partners or hardly, at the risk of an interpretation where the absence signs their educational abdication and their lack of interest in school. What sense can be given to these attitudes at some distance and in how far does partnership, in fine, consolidate the strategies and interest of the closest parents, because of their position and cultural resources, towards the school ?

Volume 9 ,n°2 ,2005

Familles et modèles éducatifs dans la littérature de jeunesse coordonnée par Marie-Claude Mietkiewicz et Benoît Schneider
Livres pour enfants : hommes libérés et femmes confinées
Anne Dafflon Novelle

Résumé :

L’examen des livres pour enfants permet d’accéder aux représentations du masculin et du féminin véhiculées par les adultes, tant au niveau du texte que des images. Comment les hommes, les femmes, les garçons et les filles sont-ils représentés dans ce matériel ? Quels rôles jouent-ils, à la maison ou dans la sphère publique ? Comment les parents sont-ils représentés ? Le père et la mère ont-ils des registres d’activités semblables ou différents ? Quels types de fratries sont proposés ? La manière de mettre en scène ces personnages correspond-elle à la réalité ? Voici autant de questions auxquelles cet article vise à apporter une réponse sur la base de l’analyse de la littérature enfantine francophone publiée récemment. Une comparaison entre les représentations véhiculées dans les années 2000 et au cours du 20è siècle permettra également de détailler l’évolution des rôles des hommes et des femmes dans la littérature enfantine, avec un accent spécifiquement porté sur la sphère privée. La dernière partie de l’article discutera l’influence de ce matériel sur les enfants en traitant du développement de l’identité sexuée et de la manière dont les enfants intègrent les rôles socialement associés à chaque sexe à travers les médias qui leurs sont destinés.

Mots clés :

Littérature enfantine, stéréotypes, développement de l’identité Sexuée

Title: Children’s books : the evolution of the male and female’s roles

Abstract:

The analysis of children’s books permits access to male and female representations written by adults, through text and illustration. How are men, women, boys and girls depicted in this material ? What kind of roles do they have, at home or in the public area ? How are parents depicted ? Do father and mother have the same or different kinds of activities ? What kind of siblings are suggested? Does the way these people are represented correspond to reality ? The aim of this paper is to give an answer to all those questions based on the analyse of francophone children’s literature recently published. A comparison between representations that are circulated in the beginning of 21th century and during the 20th century will enable the description of the evolution of the male and female’s roles, with special attention given to the private sphere. The last part of this paper will discuss the influence of this material on the development of gender identity and on the way children integrate gender roles through the medias that are built for them.

Key words :

children’s literature, stereotypes, gender identity development

Le grand-père des ouvrages de jeunesse : une fonction bien originale ?
Benoît Schneider, Caroline Jacquesson et Anne-Charlotte Piton6

Résumé :

Si les fonctions éducatives du grand-père sont peu abordées dans la littérature scientifique, le personnage du grand-père est présent dans la littérature de jeunesse et propose donc un modèle de relation éducative à travers les liens qu’il entretient avec son petit-enfant. Nous avons repéré 80 ouvrages publiés en langue française entre 1973 et 2005 mentionnant l’appellation grand-père (pépé ou papi) dans son titre. Une analyse de contenu des ouvrages fait apparaître les caractéristiques générales des relations familiales et intergénérationnelles et les spécificités de la relation éducative entre grand-père et petit-enfant. Nous évaluons les modalités selon lesquelles le grand-père est porteur dans ces ouvrages de fonctions qui lui sont classiquement dévolues, comme le soutien, le transmetteur de savoirs ou d’expériences, le porteur de la mémoire familiale ou la familiarisation avec la mort, puis nous avançons l’hypothèse d’un grand-père "contre-modèle" favorisant l’ouverture socio-affective de l’enfant.

Mots-clés :

Grand-parent, grand-père, petit-enfant, fonctions éducatives, littérature de jeunesse

Title : Grandfather in children’s literature : a rather original function ?

Abstract:

If the educative function of the grandfather is little approached in scientific literature, the grandfather character in children’s literature is, however, well present and thus proposes a model of educative relation given through the affective ties the grandfather keeps with his grandchild. We have located 80 books, published in French between 1973 and 2005, in which the words ‘grandfather’ (pépé or papy) appeared in the title. An analysis of these books contain shows the general characteristics of family and intergenerational relations and the specificity of the grandfather grandchild educative relations. First, we assess the methods according to how, in these books, the grandfathers carry some functions that are classically allotted to them, like moral support, transmitter of knowledge or experiences, bearer of the family’s memory or familiarization with death. Then we put forward the hypothesis of a ‘counter-model’ grandfather who predisposes to the social-affective opening of the child.

Key words:

Grandfather, grand-parents, educative functions, children’s literature

Les secrets de famille dans la vie de l’enfant : fictions dans la littérature jeunesse et réalités cliniques
Luc Jansen et Sylvain Bouyer

Résumé :

Depuis quelques années, la littérature pour la jeunesse s’est emparée des questions fondamentales qui, se posant à l’enfant au cours de son développement, sont au coeur de sa structuration psychique (e.g. la naissance, la vieillesse, la mort…). Parmi ces interrogations abordées sur le mode de la fiction littéraire, le secret de famille a pris une part non négligeable, rejoignant en cela l’intérêt théorique porté par les psychologues à cette question. Le présent travail propose une analyse thématique de 18 livres récents pour enfants qui racontent un secret de famille, les circonstances de sa découverte, et les conséquences pour le héros de la levée du secret. Parallèlement, deux cas cliniques d’enfants rencontrés dans une consultation de CMPP montrent que la réalité, si elle ne dépasse pas toujours la fiction, n’en présente pas moins des identités remarquables avec elle, autant que des éléments divergents.

Mots-clés :

Secrets de famille – littérature-jeunesse – transgénérationnel – métaphores

Title : Family secrets in a child’s life – fictions in children’s literature versus clinical facts

Abstract :

In recent years children’s literature has addressed the fundamental issues that will haunt a child during his development and which therefore are at the core of his psychism-structuring process (e.g., birth, old age or death). Among the more significant of these questions approached with a literary bias is the family secret, an issue that also arouses theoretical interest with psychologists. This research offers a thematic analysis of 18 recent children’s books telling a family secret as well as how it was discovered and what it meant for the hero to unveil the secret. Along the same lines, two clinical cases of children met at a psychological consultation show that, while facts may not always exceed fiction, fiction and facts do present remarkably common features, as well as discrepancies.

Key-words:

Family secrets – children’s literature – transgenerational – metaphors

Trois mariages et quinze enterrements… il ne fait pas bon vieillir en littérature jeunesse
Marie-Claude Mietkiewicz et Virginie Bauer

Résumé :

Afin de saisir les représentations des personnes âgées dans la littérature jeunesse, cette étude propose l’analyse de 49 livres publiés au début du 21ème siècle. Les personnes âgées et les grands-parents de ces livres sont souvent décrits comme des personnes fragiles, malades et isolés en décalage avec la réalité que l’enfant connaît. Enfin, cet article propose d’essayer de comprendre les motifs de cet écart.

Mots – clés :

littérature jeunesse – représentation – personnes âgées – grandsparents.

Title : Three weddings and fifteen burials… it is not a good thing to be old in youth’ books

Abstract:

In order to determine old people representations, this research proposes an analysis of 49 recent children’s books published in the beginning of the 21st century. Elderly people and grand-parents of these books are often described like fragile, delicate, sick and cut off. Then, there is a gap between fiction and reality. At least, the purpose of this paper is to try to explain the reasons for this variation.

Key-words :

childrens’s books – representation – elderly people -grandparents.

Les représentations des personnages ayant une déficience motrice dans la littérature de jeunesse. Etude comparative exploratoire France/Italie
Laurence Joselin et Régine Scelles

Résumé :

Cet article présente les résultats d’une étude sur les représentations de la déficience motrice dans les livres pour enfants, ou plus exactement l’analyse les composantes des représentations des personnages atteints de déficience motrice proposées aux enfants, par une société donnée, à travers les livres de jeunesse. Nous avons analysé seize livres publiés en France et en Italie. Il s’avère que l’ensemble du corpus présente une grande diversité des représentations des personnages atteints de déficience motrice.

Mots-clés :

Littérature enfantine, représentation sociale, handicap, déficience motrice, représentation
interculturelle.

Title: Motor deficiency’s representation in youth’s books. A study in France and Italy

Abstract:

This article exposes the results of a study about Motor deficiency’s representations in the books for children, or more exactly analyzes the components of the representations of motor deficiency’s characters proposed to the children through the books of youth. We analyzed sixteen books published in France and in Italy. It proves that in the whole of the corpus the representations of the characters with motor deficiency has a great diversity.

Key word :

Children literature, motor deficiency, France, Italy, representation.